1.强化立德树人根本宗旨

1.理想信念教育、道德教育和社会责任教育

全面落实思政课程与课程思政协同育人机制，落实三全育人，针对课程思政，设立相关的大讲堂活动，并成为常态化；人才培养方案中体现“德智体美劳”全面发展的因素；有相关的实践环节（含志愿者活动）体现德育、美育、体育、劳动等素质的培养。

否决性指标

2.课程思政和专业思政

课程思政的课程全覆盖、课程思政的团队全覆盖、获批校级课程思政示范课2门以上，每学期打造1门以上课程思政示范课堂，拥有校级课程思政优秀教师1名以上。

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3.人才培养目标

瞄准区域经济社会发展需要培养高素质应用型人才。把学以致用、崇尚劳动、热爱创造作为人才培养的重要着眼点，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

否决性指标

4.师德师风

近三年未出现重大师德师风失范和学术不端行为。

否决性指标

2.教师发展与教学团队建设

1.专业带头人

具有教授职称，本硕博至少有一个学历专业与本专业一致，每年必须主讲专业基础课或专业主干课1门以上。教学科研水平高，在区域或行业内有一定知名度。

否决性指标

2.教学团队

生师比在18:1以下，教授给本科生上课达到100%；有以老带新措施，针对专业模块，有系列的教学团队和科研团队，团队职称、年龄、学历结构合理，与马克思主义学院组建课程思政教学团队，整体水平高，有校级以上团队称号。

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3.教学活动

师德建设常态化长效化，教研活动和团队活动等教学组织健全、工作有效。团队成员在国际或全国性教学组织、团体/刊物担任重要职务，具有较好的影响力。

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4.教学能力

教书育人积极主动，创造性高，双创能力与信息化教学能力强。每年均有教师在省级以上教学技能大赛中获奖，每年均有国际交流人次，教师国际化比例高于校内平均数。

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3.课程教材资源开发

1.课程建设

课程内容及时更新机制完善，无“教学内容浅、考勤不严格、结课方式简单、给分高”的“水课”。有1门以上“有深度、有难度、有挑战度”的校级“金课”。建设覆盖主干课程重要知识点的微课程；积极申报省级以上各类课程建设项目，并实现共享。

8

2.教材选用

课程体系符合认证要求和德智体美劳的综合素质要求，选用国家级规划教材或省级重点教材等优秀教材和新教材比例高。马工程重点教材在相应课程的统一使用率达100%。

否决性指标

3.教材建设

建设主干基础课程教材、专业核心课程教材、实验实践类教材和双语教材。新增国家级规划教材或省级重点教材1部以上。

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4.数字化教学资源

全面推进在线开放课程、虚拟仿真实验项目建设，建立基本覆盖专业核心、主干课程的数字化教学资源，实现校内开放、校外共享。实质性开展在线开放课程学分认定。

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4.实验实训条件建设

1.实践教学平台

有足够数量的校外实习实训基地，校内专业实验实习平台能够满足本专业实践教学需要，“三性”实验项目比例大于70%。实验室记录完善清晰，能够反映出平台在辐射校内外相近专业方面的成效。

5

2.校企（地）协同育人平台

与地方政府、行业及企事业单位等共建各类协同育人平台，有对应的产业学院。建有联合培养人才的新机制，在促进科教融合、产教融合方面成效显著。

5

3.数字化教学与信息化管理平台

建有可满足“互联网+”时代教育要求的数字化教学与信息化管理平台，平台使用效果显著。

2

5.学生创新创业训练

1.学生能力评价

改革考核方式，强化“过程考核”和“发展性评价”，建有综合素质档案。建有学生能力达成评价的相关机制和相应支撑平台。

否决性指标

2.早期科研训练

所有科研实验室向本科生开放，教师科研项目的学生参与率大于80%。有双创基地等满足学生需求的科创实践平台；校级以上大学生双创项目超过全校平均数，且每年均有省级以上立项。

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3.创新创业与学科竞赛

创新创业教育全方位深层次融入人才培养全过程。学生专利授权和申报数每年在5项以上，在A类和A+类的省级以上创新创业竞赛、学科竞赛中获得的奖项超过5项。

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4.毕业设计（论文）

一次答辩通过率大于90%，无学术不端现象，在校级和省级抽检中无不合格项目。校级优秀毕业论文和团队3项以上，省级奖项1项以上。

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6.国内外教学交流合作

1.深化国际合作

积极参与境内外高水平大学和大型跨国企业的交流与合作，落实国内大学交换学生制度。建设国际化教材。推荐优秀学生到国际组织任职、实习。境外访学和学术交流的老师平均每年1名。

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2.推进协同育人

推进校-校、校-所、校-企、校-地等协同育人机制，开展专业共建，资源共享，将社会优质教育资源转化为教育教学内容。

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3.扩大校校合作

与国内知名高校互派本科生，主办承办全国性教学交流研讨会；组织实施大学生学术冬（夏）令营项目。

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7.教育教学研究与改革

1.专业认证/评估

启动工程认证或者专业三级认证。

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2.教育教学研究

校级以上教改项目每年1项以上。积极参与学校各类制度的设计与制定，参与国家专业（行业）标准的建设。

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3.教学模式改革

改革课堂教学方式方法，以学生为中心，深入推进研究性教学、小班化授课、实践学习、项目学习等教学改革，促进学生活动性、合作性、反思性学习。每学年形成总结报告1份。

否决性指标

4.教学改革成果与推广

深化教育教学改革，发表高水平教学研究论文平均每年2篇以上，积极申报校级教学成果奖，并参与到省级项目的培育工作中，充分发挥其引领示范作用。

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5.服务地方发展

以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，积极构建技术技能人才成长立交桥。科研成果突出，承担省级以上科研项目年均1项以上，创新能力卓越，申报发明专利5项以上，成果转化1项以上；或积极为地方各级党委政府的全局性、前瞻性和战略性决策提供咨询服务等。

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