宿 迁 学 院 文 件

宿院教〔2013〕13号

关于印发《宿迁学院主要教学环节质量标准（修订）》的通知

各部门（单位）：

《宿迁学院主要教学环节质量标准（修订）》已经院第五次教学工作会议及院长办公会讨论通过，现印发给你们，请认真组织学习，贯彻执行。

特此通知。

附件：宿迁学院主要教学环节质量标准（修订）

宿迁学院

2013年7月2日

附件

宿迁学院主要教学环节质量标准（修订）

教学质量是学院的生命线，为确保教学质量的提高，必须建立健全相对完善和科学合理的教学质量保障体系，而健全教学质量标准是实施该体系的基本条件和评价依据。为此，依据宿迁学院教学管理有关规定，结合教学工作实际，特制定以下各主要教学环节质量标准。

一、 任课教师聘任标准

1.具有教育行政主管部门颁发的《高等学校教师资格证书》，并自觉遵守《高等学校教师职业道德规范》。

2.应具备与课程相应学科或专业的研究生学历或讲师以上职称（含讲师）。

3.外聘教师应具备副教授及以上职称；兼职教师应具备与课程相应学科或专业的研究生学历或讲师以上职称（含讲师），并承担过拟开设课程的教学工作。

4.从企事业单位聘任的任课教师，应具备与课程相关的行业领域的职业资格，并有两年以上（含两年）的任职经历。

二、 课前环节质量标准

（一）人才培养方案制定标准

1．人才培养方案是对人才培养目标、培养模式以及培养过程和方式的总体设计，是指导教学工作的立法性文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。

2．制（修）订人才培养方案时，应根据学院的人才培养方案制（修）订原则，在专业指导委员会的参与指导下，由系（部）主持制（修）订人才培养方案，经欧洲杯下单平台审议，报分管院长批准后执行。

3．人才培养方案既要符合本科教学基本规律，具有相对稳定性，又要根据社会、经济和科学技术的新发展，适时进行调整和修订。人才培养方案一经确定，必须严格执行，不得随意改动。必须变动时，应由系（部）提出申请，欧洲杯下单平台审议后，报分管院长批准。

4．各门课程都应根据人才培养方案的要求，围绕实现专业培养目标进行教学活动。任课教师应熟悉人才培养方案，了解本门课程在专业培养中的地位和作用，了解课程的教学时数、学期分配等，以掌握授课的深度和广度，调整优化教学内容。

（二）教学大纲制（修）定标准

教学大纲是落实培养目标和教学计划的最基本的教学文件，是各门课程进行教学与考核的基本依据，教师在教学过程中必须严格执行教学大纲的要求。教学大纲制（修）定标准具体为：

1.教学大纲以课程为单位，凡人才培养方案中规定开设的课程，均应制定教学大纲。完整的教学大纲须包括理论教学大纲、实验教学大纲以及课程设计大纲。

2. 教学大纲应明确课程开设的意义、课程性质、教学目标及要求、教学重点与难点、考核方式等，要努力反映本学科的最新发展，吸收现代科学发展的新成果，注重通过课程教学培养学生的专业能力和综合素质。

3.教学大纲按课程所在系（部）组织编制，经过教研室集体讨论确定，经各系（部）教学主任批准后使用，并报欧洲杯下单平台备案。对于跨系（部）的课程，可在欧洲杯下单平台的协调下与相关系（部）共同协商解决。

4．大纲在执行中不得轻意变动，任课教师应根据教学大纲的要求，明确本门课程的教学基本要求，认真研究和精选教学内容，组织好教学的各个环节。如需变动，由系（部）批准，报欧洲杯下单平台备案。

（三）授课进度计划编写标准

1．授课进度计划是教学内容、教学方式和教学进度的具体安排，是完成教学大纲要求的基本保证，是各门课程组织教学的具体计划。

2．每学期开课前，课程任课教师应根据教学计划、教学大纲和校历，认真制定并填写好学期授课进度计划，合理安排讲课、实验、实训、课堂讨论、习题或社会调查等教学环节的学时、进度和教学要求，并经教研室主任、系（部）主任审定批准后执行，并报欧洲杯下单平台审核备案。

3．学期授课进度计划一式三份，一份教师本人使用，一份系（部）存档、一份欧洲杯下单平台备案。

4．任课教师在执行授课计划时，一般不得随意变动。确因教学需要须调整时，4课时内要经教研室主任同意，超过4课时要系（部）主任同意。教师所在系（部）要检查授课计划的实施情况。

（四）教材选用标准

1．教材是体现教学内容和教学方法的载体，是实施教学的要素之一，是教师教学和学生学习的主要工具，选用好教材对提高教学质量具有重要意义。

2．各门课程应根据教学计划和教学大纲的要求选用教材。选用教材要注意体系、内容有较好的科学性、先进性，对学习者具有启发性、适用性和思想教育性；要优先选用国家级、省级规划教材和获奖的优秀教材；鼓励教师自己编写能够体现本校特色的、符合学生认知特点的，融入先进理念的，反映生产、建设、管理、服务一线需求的教材和讲义。

3．教材选用程序：由课程负责人提出书目，教研室主任组织本室教师和有关人员集体讨论，由教研室主任提出使用意见和建议，交系（部）主任审核，按规定适时报欧洲杯下单平台订购。

4．任课教师必须认真使用选定教材，讲课内容应与教学大纲相一致。教学大纲中要求的内容，而教材中没有出现的部分，应当印发讲义。任课教师还应明确与教材相关的参考书目、资料等。

5．使用校本教材或讲义的课程，必须经系（部）主任同意后报欧洲杯下单平台批准。

（五）备课环节质量标准

1．教师应在认真消化教材、广泛查阅资料的基础上，根据课程教学进度表合理安排、设计教学内容并撰写教案（备课笔记，下同）。教研室要组织同一课程的教师定期进行集体备课。讨论贯彻教学大纲，处理教材重点，研究统一教学进程和教学基本要求，总结、交流教学经验和体会，集思广益，取长补短。

2.新教师在开课前应至少写出课程二分之一的教案，其他教师应在开课前写出课程三分之一的教案。教师的教案要接受教研室、系（部）和欧洲杯下单平台、督导组的随机抽查。

3. 教案以授课次数为划分单元，一般应包括下列内容：每次课的课题名称、教学目的、教学重点难点、主要教学内容以及详细施教过程、及教学条件、作业布置、实训项目和课后小结等。

4.不同学期重复讲授的课程，教师应根据专业（行业）领域发展、教学要求变化、学生实际水平、教材的更新及教师本人的教学经验及时补充、修改或重写教案，以保持教学内容的先进性和适用性。

5.鼓励教师利用现代教育技术精心制作多媒体课件，作为教学的辅助手段，并在开课前进行课件的预演，但不能用课件代替教案。

三、 理论教学环节质量标准

（一）课堂教学

1.教师上课应至少提前5分钟到达教室，按时上下课。教师要举止文明、衣着整洁，对待学生要有热心、耐心、爱心；上课时要使用普通话教学，课堂语言清晰、流利，语速适中；板书、课件设计合理；教师一般应站立讲课（年龄较大、身体不好或其他特殊原因者除外）。

2.教师必须携带教材、教案、学生平时成绩记载表等上课，不能无教案或借用他人教案授课。

3.课程讲授前要向学生介绍本门课程的基本情况、教学进度、教学要求及考核依据（作业、平时测验、期中与期末考试以及实验、实训等在总评分中所占比重）。

4.教学内容上：做到教学目的明确，教学内容充实、娴熟，基本理论、基础知识、基本技能阐述清楚，重点、难点处理得当，力求深入浅出，举例恰当，理论联系实际。

5.教学方法上：积极采用启发式、参与式、研究性教学等方法，因材施教，引导学生思维，调动学生学习的积极性和主动性，重视能力培养，力戒照本（屏）宣科。

6.重视教学效果反馈，根据学生接受能力及时调整讲课的进度与方式，力求教学相长。

7.课程结束后，以书面形式认真进行教学总结，包括教学任务完成情况、教材质量及应用情况、教学方法与考核方法改革情况及其效果、学生的学习状况、教学效果、教学中的经验和体会、对下一轮授课提出的改进设想和建议等。

（二）课堂讨论

1.教师要在讨论前拟定出讨论选题，周密设计讨论的内容、要求、步骤，指导学生按要求提前做好准备，撰写好讨论发言提纲。

2.讨论选题应根据课程教学内容和要求，选择具有思考性、综合性，最好是理论联系实际的题目，要体现教材的重点难点及内在联系。

3.讨论要在教师指导下有组织地进行。教师要善于抓住关键环节，及时引导学生围绕主要问题展开讨论，启发学生积极思考，踊跃发言，鼓励学生发表不同的见解，活跃学术氛围。

4.讨论结束后，教师应认真做好总结，要抓住讨论过程中的主要问题、关键性环节以及争论的焦点，进行明确的归纳概括；对暂不能作结论的问题，应留给学生做进一步的探讨。

5.教师应根据学生的发言情况、掌握运用知识、分析解决问题的能力等方面作为学生平时成绩或课程成绩的一项评定依据。

（三）辅导答疑

1.各门课程均应安排辅导答疑，辅导答疑应有固定时间、固定地点，同课程班级可同时进行；可结合学生晚自习时间进行，也可与任教班级协商后约定，每周至少1次；平时也可利用网络等途径和学生及时沟通交流。

2.任课教师应针对辅导答疑中普遍存在的问题与学生的要求改进教学，提高教学质量。

（四）课外作业布置与批改

1.所有课程均应根据课程的特点和性质设计符合教学大纲要求、难易适度、形式多样的作业。作业的内容既要密切联系课堂教学的内容，反映教学目标和要求，又要加强学生的思维训练，提高综合分析能力和自主学习能力。

2．任课教师批改作业要及时、认真、严格、规范，注明成绩、批改日期等，对于作业中的错误要尽可能明确标识。作业成绩应及时记录在《学生平时成绩记载表》上，并按规定的比例记入课程的平时成绩；对于不符合要求的作业应要求学生重做；对缺交作业达该门课程作业总量三分之一以上者，取消该生本门课程的平时成绩及考试资格；对抄袭作业的学生应给予批评教育，并按缺交作业处理。

3．教师要分析每次作业完成情况和作业中存在的共性问题并在课堂上或辅导答疑时讲评。

（五）课程考核环节工作质量标准

考核分为考试和考查两种，人才培养方案规定的各类课程均应进行考核，考核方式由任课教师在开课初向学生公布。

1.考试课程可采用笔试（开、闭卷）、口试或现场实地操作、撰写小论文、课程设计及计算机网络智能化考试等多种形式，并由欧洲杯下单平台统一安排考试时间；考查课程可由任课教师根据课程大纲的要求采用多种形式，在规定的课时内安排考试。

2.任课教师应按照《宿迁学院考试管理规定》认真审核学生的考试资格，并及时报送欧洲杯下单平台教务科。

3. 考试命题由系（部）负责。全校通识教育课、学科基础课和各专业主干课要逐步建立试题库或试卷库（每门课程要不少于8套试卷库），努力实行教考分离制度。未建立试卷（题）库的课程，应由主讲教师自主拟制题量和难度相同的A、B两套试卷及其参考答案和评分标准。

4.命题要严格按照课程教学大纲的要求，符合应用型人才培养目标，着重考核学生掌握和运用基本理论、基本知识、基本技能，分析和解决问题的能力。试题难度要适中，题量要适当，覆盖课程的重点章节。

5. 欧洲杯下单平台负责考试的组织和实施。对于以试卷形式考核的考试课程，一般情况下，应按照“单人单桌，两人监考”的原则安排考场，监考老师应认真履行监考职责，核对考生信息，填写《考场记录》，收装试卷，并按照相关规定做好试卷交接；对于以非试卷形式考核的课程（包括考试课和考查课），教师应做好考核过程记录和对学生的评价、评分记录。

6.教师应依据参考答案和评分标准阅卷，给出卷面成绩，并依据《宿迁学院学生成绩评定办法》评定学生的课程成绩。

7.成绩一经登录，未经批准、复查与审核，不得更改。

8.试卷分析，试卷分析是评价课程考核质量、反思教学效果的重要方式，是教学活动的一个重要环节。试卷分析的主要内容有：检验成绩分布的正态性；计算学生平均分；分析试卷难易度。进行试卷分析，旨在对命题、学生对知识的掌握情况做出总结，并及时发现教与学过程中存在的问题，以便改进教学工作，提高教学质量。具体工作标准如下：

（1）分析范围。任课教师应对以试卷（含闭卷和开卷）形式进行考核的考试类课程，以行政班为单位进行试卷分析，填写试卷分析表。

（2）成绩统计。任课教师应依据试卷卷面成绩划分五个分数段，分别统计各分数段的学生人数，绘制柱状图，并对考试及学生成绩进行总体评价。

（3）命题分析。任课教师应依据实际情况，分析总结试卷命题覆盖教学大纲的程度、试题难度与题型等方面存在的问题。

（4）教学质量分析。任课教师应从卷面成绩分布、教学内容、教学方法、教学效果、班级学风等方面分析教学过程，总结教与学两方面的存在的问题，并针对问题提出教与学的改进措施。如果某门课程的考试成绩分布严重失常，教师应及时复查并找出原因，教研室需要调查分析，撰写报告，说明失常原因并提出改进下一轮教学的具体意见。

四、 实践教学环节质量标准

（一）实验（实训）教学质量标准

1. 每学期应根据人才培养方案的要求，开出规定的实验（含实训，下同）项目。凡教学大纲中规定的实验项目、实验内容和要求及实验分组安排，经确定后，不得随意变动，如需增减实验项目、实验学时，改变实验内容、实验要求及实验分组，必须报欧洲杯下单平台批准。

2. 所有实验，都应有实验指导书。选用和自编的实验指导书，须经教研室主任和实验室主任共同审定，系主任批准后方可使用。

3.每次实验前，教师应做好仪器、设备等各项准备工作，根据实验室条件合理安排实验批次，最大限度提高设备利用率，确保实验效果。凡首次指导实验的教师，必须认真试讲、试做，待通过后方可指导实验。

4.实验前，教师应向学生清楚阐述实验原理、操作规程以及实验教学要求，实验示范操作应当熟练、规范。

5.实验过程中，教师必须在场巡视，确保实验安全，并悉心指导学生实验操作，耐心解答学生实验中出现的问题；加强检查指导、观察、记录和评定学生操作情况，严格要求学生遵守实验规则，精心使用器材，培养学生严肃的科学态度和严谨的工作作风。

6. 每次实验后均应写出实验报告。教师对学生的实验报告应认真进行批阅，对存在的问题及时进行讲评，对不符合要求或数据不全的实验报告应要求学生及时重做。

7.凡有实验的课程，都要进行考核。单独开设的实验课，单独记入成绩档案；非单独开设的实验课，实验考核的成绩，按相应比例纳入课程总成绩。

（二）实习环节质量标准

1.根据各专业人才培养方案明确实习计划内容，各专业负责组织实施，指定专人负责落实实习计划的各项要求。

2.实习必须根据教学计划的规定时间和实习大纲的要求进行，一般不得随意变动和增减。

3.学生进入实习前，对学生进行实习动员及岗前教育。

4.实习指导教师应对实习工作有正确认识和责任感，具有较广博的专业理论、基础知识和岗位工作经验，具有一定的组织才能和实习指导能力。

5.指导教师应督促实习学生遵守实习单位各项规章制度，保证实习学生正确地进行实际操作。

6.指导教师应采取多种方式了解学生实习情况，严格要求学生在实习过程中认真做好实习日记，实习结束后要写好实习报告。指导教师应认真评阅实习报告，给出学生考核成绩和实习鉴定评语。实习结束后，系（部）应组织实习生进行交流。

7.各系（部）对实习学生严格管理，培养学生具有严谨的工作作风。

（三）课程设计质量标准

1.具有符合要求的课程设计教学大纲、课程设计指导书、任务书及其管理文件。

2.课程设计指导教师必须熟悉课程设计的理论知识。原则上一个自然班应配备两位指导教师。

3. 课程设计选题应符合课程要求并尽可能结合实际，题目的深度、广度和难易程度要适当。

4. 在课程设计过程中，指导教师每天应到场做具体指导，严格要求学生，使其独立完成课程设计任务，督促和检查课程设计的进度和质量。指导时间原则上每天不少于2课时。

5.课程设计期间，指导教师原则上不得外出。确因工作需要必须出差时，须经系（部）主管领导批准，按调课的有关规定办理手续，并事先向学生布置好任务，且落实他人代为指导，保证课程设计正常进行。

6.课程设计结束时应要求学生写出设计报告，教师对学生的设计成果和报告应认真评阅，综合评定学生成绩，评阅中发现的问题应及时向学生指出并讲解。

7.课程设计对学生综合运用所学知识，提高分析问题、解决问题及实践动手能力有明显效果，达到课程设计的要求。

（四）毕业设计（论文）质量标准

1.各系（部）负责对毕业设计（论文）工作的组织和实施。系（部）必须制订毕业设计（论文）工作计划，并完成选题、确定指导教师等组织工作，成立毕业论文（设计）答辩委员会，完成答辩、审定论文成绩等组织工作。

2.毕业设计（论文）选题应遵循的原则是：符合专业培养目标和教学基本要求；力求理论联系实际，结合教师的科学研究课题、经济建设、社会发展和科学研究的实际，坚持理论与实践相结合的原则；难度适中，在规定时间内能顺利完成或取得阶段性成果；学生能较全面的运用基本的专业理论知识和技能，在完成过程中获得基本科研训练，有助于分析、解决实际问题能力的提高和创新能力的增强。

3.指导教师应由教学水平较高、科研能力较强的具有讲师及其以上职称的教师担任，校外指导教师必须具有该专业中级以上技术职称。每位教师指导学生人数一般理科不超过8人。文科不超过10人。

4.毕业设计（论文）的质量由课题指导教师负责。学院实施毕业设计（论文）的校内抽查制度，对抽查质量不符合学院规定的系（部）和教师，在院内进行通报，并限期整改。严把毕业论文质量关。

5.毕业论文答辩、考核成绩评定及管理的具体要求按照《宿迁学院毕业设计（论文）工作条例》执行。

本标准由欧洲杯下单平台负责解释，自发文之日起执行。

二〇一三年七月二日